Probleem Gestuurd Onderwijs

Met name in de bovenbouw van onze school wordt uitgegaan van de leerwens van de leerling. Dit leidt er toe dat er veel individuele trajecten ontstaan. Wij vinden het  belangrijk dat leerlingen samen kunnen werken met anderen. In de werksituatie zal de leerling later  veel moeten samenwerken. Voor de toekomstige woon- en leefsituatie is het belangrijk dat je met mensen kunt omgaan. Probleem Gestuurd Onderwijs zien wij als compensatie van de individuele leertrajecten vanuit het I.O.P.

Om leerlingen de gelegenheid te geven hun competenties te toetsen in een échte situatie krijgen de leerlingen in hun schooltijd geregeld opdrachten; meestal in een groep soms individueel. Dit noemt men wel Probleem Gestuurd Onderwijs. Als klas, als groep of individueel krijgen de leerlingen een opdracht die zij gezamenlijk uit moeten voeren.

De uitgangspunten zijn:

• het startpunt van het leren is een probleem.
• korte beschrijving van het probleem.
• onder begeleiding van een docent (tutor) analyseren de leerlingen het verschijnsel.
•  leerlingen geven leervragen aan.
• deze leerdoelen worden over de leerlingen en over de beschikbare tijd verdeeld.
• nuitwerking bijv. presentatie.
• integratie van de verworvenheden.
• onvolledigheden, onjuistheden of onduidelijkheden worden besproken en in nieuwe leerdoelen verwoord.