Shortlist
Leren door te doen
Te bespreken, te lezen, te trainen en te ...
Leerlingen van het praktijkonderwijs leren meestal graag in de praktijk; dit kan door de praktijkvakken bij ons op school of door de praktijkvakken die in samenwerking met andere scholen gegeven worden. Maar leerlingen hebben natuurlijk ook theorie nodig, deze is op Accent Nijkerk en ondersteunend aan de praktijk.
Voor de theorie zijn voor het praktijkonderwijs vijf leerlijnen ontwikkeld, deze verzameling boeken heet “Promotie”. Ook op Accent Nijkerk gebruiken we deze leerlijnen; het zijn:
- Rekenen/wiskunde
- Nederlands
- Informatiekunde
- Maatschappelijke en Culturele Oriëntatie (MCO)
- Praktische en Arbeidsoriëntatie (PROA).
Het zijn kleine afgeronde leerstofeenheden per uitgave. Bij de leerlijnen staat de leerling centraal. De nadruk ligt op de mogelijkheden van de leerling, deze worden verkend en uitgebreid.
Van coachingsgesprek, naar Individueel Ontwikkelplan tot Portfolio
In onze school wordt gewerkt met het Individueel Ontwikkelplan (I.O.P.). De leerlingen hebben een aantal keer per jaar een coachingsgesprek met hun mentor. In het gesprek komt o.a. aan de orde:
- Wat wil je leren?
- Hoe gaan we dat vorm geven?
- Wat kan je op school doen?
- Wat kan je thuis doen?
- Wat kan de mentor voor jou betekenen?
- Wat is je leerstijl?
Aan de hand van het coachingsgesprek maakt de leerling met hulp van zijn mentor een plan. Hierin staat beschreven waaraan de leerling de komende tijd gaat werken.
In de onderbouw wordt het werken met het Individueel Ontwikkelplan voorbereid. De leerling is actief betrokken bij het leren, maar maakt tevens kennis met een aantal vakken en richtingen. Naast de aangepaste basisvorming krijgt de leerling praktijkvakken vanuit de vier sectoren: economie, techniek, zorg en welzijn en groen.
Komt de leerling in de bovenbouw dan gaat hij, naast de gezamenlijke activiteiten en vakken, werken aan zijn individueel ontwikkelplan. De leerling wordt gestimuleerd om na te denken over wat hij wil leren. Naast de leerwens van de leerling speelt ook de vraag vanuit de maatschappij en arbeidsmarkt een rol. De mentor begeleidt dit proces.
Het portfolio is een verzameling bewijzen van geworven competenties (‘wat kan ik?, wat weet ik?, hoe doe ik dat?’), die de leerling tijdens zijn leren en leven heeft opgedaan. Het wordt gezien als bewijzenmap. Diploma's, getuigschriften, stagebeoordelingen, foto's van werkstukken e.d. kunnen hier een plaats vinden. Een leerling leert niet alleen binnen school: op stage en in zijn vrije tijd leert hij ook. Bewijzen daarvan kunnen allemaal opgenomen worden in het portfolio. Uiteindelijk is de leerling verantwoordelijk voor de invulling van zijn portfolio. Afhankelijk van zijn niveau, leeftijd en belangstelling zal het portfolio per persoon anders ingevuld worden. Het werken met de portfolio is binnen onze school nog in ontwikkeling. Met zijn portfolio kan de leerling aan de buitenwereld duidelijk maken wat hij kan en waarvoor hij ingezet wil worden.